Aplicación de una metodología de co-diseño de robots sociales para la gestión emocional en entornos universitarios
DOI:
https://doi.org/10.65234/interaccion.151Palabras clave:
Robótica social, Co-diseño participativo, Bienestar estudiantil, Estrés académico, Espacio de diseñoResumen
Este estudio presenta una metodología de co-diseño participativo para definir los requisitos de diseño de robots sociales orientados al bienestar emocional de estudiantes universitarios, así como los resultados de sus dos primeras fases aplicadas con 28 estudiantes de segundo curso de Ingeniería Informática. Los participantes identificaron estresores académicos y exploraron el rol de los robots en la regulación emocional. Los resultados muestran que el estrés se concentra en evaluaciones, sobrecarga académica, relación con el profesorado y trabajo en grupo, y que los estudiantes conciben el bienestar emocional como optimización del entorno académico, posicionando a los robots como mediadores contextuales más que como agentes terapéuticos.
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